Роза Мира на RozaMira.Us

резерв

резерв

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 2. Имя: Память

Знак: Флешка

Синонимы: воспоминание, анамнезис, запомненное, смрити, сведения, интеллектуальный багаж, информация, информационный ресурс, архив, Мнемозина, эйдетизм, опыт, наследие, эрудиция, кругозор знаний, образование.


ОР 3. Цели


Активировать свою память для практик.

Перезагрузка памяти -- трансформация личности.

Сохранить нужную информацию.

Не забывать о негативном опыте.


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 8. Места Писаний (МП):

А) "Слушай, Израиль, постановления и законы, которые я изреку сегодня в уши ваши, и выучите их, и старайтесь исполнять их." Втор 5:1

Б) "Кто не собирает со Мною, тот расточает." Мф 12:30

В) "Не все вмещают слово сие." Мф 19:11

Г) "Имея очи, не видите? имея уши, не слышите? и не помните?" Мк 8:18

Д) "А Мария сохраняла все слова сии, слагая в сердце Своём."
Лк 2:19

Е) "И не имеете слова Его, пребывающего в вас, потому что вы не веруете Тому, Которого Он послал." Ин 5:38

Ж) "Помните слово, которое Я сказал вам." Ин 15:20

З) "Для того я никогда не перестану напоминать вам о сём, хотя вы то и знаете, и утверждены в настоящей истине. Справедливым же почитаю, доколе нахожусь в этой телесной храмине, возбуждать вас напоминанием." 2Петра 1:12,13

И) "Это уже второе послание пишу к вам, возлюбленные; в них напоминанием возбуждаю ваш чистый смысл." 2Пет 3:1

К) "Писание загрязняется, если его не повторять". Дхаммапада 241.


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 9. Слоган-практики (Сл/пр):

А) Заучивание -- тренировка ума.

Б) Запомнил -- лучше понял.

В) Бодрствование через запоминание и воспоминание;
бодрствую памятью!

Г) Чем наполнен тюбик, то из него можно и выдавить.

Д) Мудрость в человеке есть, нужно только повспоминать.

Е) Перезагрузил память -- трансформировал личность.

Ж) Повторение -- мать учения!

З) Запоминание-воспоминание -- контролируемый процесс.

И) Вместить -- это значит (ещё и) выучить.


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 10. Смыслы-практик в рассуждениях,
исповеданиях, молитвах (См/пр в РИМ):


......... Память 1 (См/пр в РИМ) ...........

Память относится к Сфере разума человека.

Работа с этим инструментом в общем заключается
в двух словах: запоминание и воспоминание.

В нашей повседневной жизни мы постоянно незаметно
обращаемся к этому умственному центру
то беря там информацию, то загружая туда новые данные;

переоценить значение памяти
в формировании мыслительных процессов сложно:
каково состояние её содержимого -- таков и ты,
это опорная точка нашего сознания.

Конечно, напрашивается сравнение с компьютером
и его ОЗУ и ПЗУ,
но, понятно, что работа мозга человека
отличается от работы операционной системы,
имея в то же самое время и аналоги его деятельности.

Запоминание -- первоначальное усвоение информации,
воспоминание -- её повторное обновление.

Начиная запоминать, ты входишь в процесс шрути-смрити,
продолжая это упражнение на более длительных участках времени,
практикующий может приступать к следующей части, воспоминанию.

Последнее -- это уже работа духа в ином ключе,
когда ты обновляешь свои знание о самом важном
и как бы возбуждаешь, побуждаешь себя
к другому взгляду на действительность,
к чистому смыслу (говоря языком христианского Учения, 2Пет 3:1).

Можно назвать это и простым словом -- повторение,
повтор материала, или напоминание.


......... Память 2 (См/пр в РИМ) ...........

Заучивание позволяет глубже погрузиться в материал,
а также даёт некоторую свободу
в обращении с информацией,
которая уже освоена и всегда "под рукой".

В контроле за тем, что входит в твою память
и выходит из неё,
за направлением этих потоков, и состоит суть того,
что нужно делать в этой шлоке.

Доброе слово возвышает человека, плохое -- унижает!

Если практикующий создаст своей волей
доброе информационное поле вокруг себя,
и станет загружать его в свой "жёсткий" диск,
то -- получит большую пользу,
потому что его память станет его союзником,
она будет помогать ему в жизни, наставлять его,
охранять и предупреждать его;

а если наоборот, поле, которое он привлечёт своей волей,
будет загрязнено, то и память его
будет наполняться вредными сведениями,
и разрушать изнутри.

То есть практикующему целесообразно направить
работу своей памяти в нужное русло, рек жизни, а не смерти.

Сделайте так, чтоб ваша способность запоминать и вспоминать
работала на вас, то есть оперировала Словом,
душеполезным и духоподъёмным!

Один из методов, как это сделать,
следуя периодизациям Таблицы:
проходить с помощью инструмента памяти (II.8)
по третьему разделу (Ⅲ.1-7),
где отдельно скомпонованы шлоки-принципы,
которыми можно попасть в такое
хорошее Информационное Поле (Силу Слова),
оно автоматически будет воздействовать
на практикующего в позитивном ключе.

В маркерах таблицы это будет выглядеть так:

II.8 → Ⅲ.1-7.

В этой практике необходимо перезагрузить
на более качественный интеллектуальный материал нашу память,

которая по мере пополнения новым содержанием,
становится сосудом Пробуждённого Сознания, его хранилищем.

Для дальнейшего продвижения в этой шлоке
следует сформировать для себя
Ежедневный Круг Воспоминания
из Хранилища Пробуждённого Сознания,
чтобы позитивно воздействовать из Сферы своего разума
на просветление и себя и окружающей жизни.

Ведь, в некотором смысле, человек -- это то, что он помнит.

Перезагрузка памяти -- одна из сторон перерождения человека,
его трансформации на пути просветления.


......... Память 3 (См/пр в РИМ) ...........

Анамнесис Платона -- воспоминание --
возвращает нас к идее,
что знание уже есть в человеке, априорное по И.Канту,

и эту информацию не нужно искать где-то вовне,
она уже заложена Творцом в людях от начала,
чтоб они смогли справиться с любыми трудностями бытия,
без учителей и библиотек.

Достаточно Духа Святого,
который не только даёт нам советы, если Его попросить,
но и возможность припомнить, то что ты и так знаешь,
в условной самодостаточности, не унижая нашей идентичности,
и проходить путь самостоятельно, в сотрудничестве с Высшим;

через анамнесис врождённое знание
открывается нам по Всеведению Бога,
ведь наша подлинная природа -- Чистое Со-знание!

в том числе и прежний опыт,
апостериорное по И.Канту,
так как человек бытия -- далеко не чистая страница,
на ней что-то уже написано.

Мудрость в нас где-то есть, её нужно просто поискать!

"Впрочем, вы имеете помазание от Святого и знаете всё." 1Ин 2:20.


......... Память 4 (См/пр в РИМ) ...........

Круг Памяти

Круг Памяти -- это маховик духоподъёмного,
душеполезного слова,
который нужно запустить практикующему,

провернуть Колесо Дхармы вашего пробуждения,
говоря языком буддистов,

чтобы обрезать мышление вчерашнего дня,
старые клише, сансарные штампы мира сего.

Круг Памяти -- строго индивидуален,
и каждый сам должен подобрать
такие жемчужины мировой мысли
и нанизать их на нитку ваших чёток.

Он может состоять из цитат Священных Текстов,
из догматов мировых религий, если вы верующий,
из афоризмов любимых книг или отрывков,
молитв святых подвижников, стихов поэтов,
тезисов проповедей, песен, из ваших личных откровений --
всего, что практикующему видится Словом,
большим его, до которого нужно расти!

Этот Круг нужно постепенно заучивать;
если необходимо прибавляя его объём каждый день,
а затем время от времени рецитировать для себя --
и Слово Само сделает всё!

Оно будет незаметно в тайне
позитивно влиять на вас и вашу жизнь,
чтобы стать явным в плодах духа бытия на этой земле.

Заучивать нужно так, чтоб в конечном итоге
результат заучивания истекал свободно,
"отскакивал от зубов", без запинок:
Круг Памяти должен быть всегда с тобой.

"Правду говорить легко и приятно."

Если так получится, что какой-то кусок КП (Круга Памяти)
потеряет свою актуальность для вас,
просто перестаньте его повторять --
и он сам, автоматически, выпадет из вращающегося элемента.

Количество повторов тоже может иметь значение,
но это уже дело экспромта, по мере необходимости;
когда и сколько -- подскажет тебе
твоё индивидуальное чувство меры.***

***


......... Память 5 (См/пр в РИМ) ...........

На деле процесс просто запоминания
достаточно скучное занятие,
а где скука -- там и неэффективность!

Его хорошо разнообразить,
применяя некоторые хитрости и премудрости,
чтобы стало интересно,
ведь где появляется живой интерес -- там и эффективность!

Тексты для заучивания лучше брать не только полезные,
но и имеющие отклик для тебя
на душевном, чувственном, уровне.

Куски произведений в прозе или поэзии,
которые тебе понравились, "зацепили",
часто запоминаются сами по себе,
входя в память как бы незаметно,
просто потому, что они что-то в вас разбудили
и отпечатались своей гениальностью!

В этом случае нужно просто помочь немного
вашему инструменту (2.8.) точно запомнить текст,
подправить "шероховатости",
а затем вспоминать его для практикования в этой шлоке.

Также зная, что в практиках у нас есть
Замечательный Союзник, Дух Святой!

то нужно пользоваться духовной пищей,
которую Он незаметно тебе подаёт, на каждый день,
то Слово, которое тебе необходимо,
такое Слово тоже очень легко запоминать,
потому что на нём есть Помазание Духа, Паруса Параклета,
и процесс Запоминания-Воспоминания происходит в Силе Божьей,
ты чувствуешь помощь Друга сердца в твоём делании
на пути к совершенству.

То есть исполняй это упражнение в молитвенном настрое,
обращаясь к Духу Иисуса Христа за помощью,
чтоб Он подсказал, что тебе необходимо
"записать" на скрижали сердца, для запоминания,
бодрствования и духовного роста,
"погружаясь" (крестясь) в Него, пребывая в Нём!

Регулярность также облегчает эту практику,
повтор материала Воспоминания "смазывает" механизмы,
которые в ней участвуют и постепенно
тело навыком приучается к дисциплине ума.


......... Память 6 (См/пр в РИМ) ...........

Чтобы легче было запоминать рабочий материал,
можно применить некоторые хитрости,
которые помогут вашей памяти "включиться",
запустить естественные её механизмы
и делать то, для чего она у нас и есть --
сохранять информацию.

Они могут быть эффективными независимо от того,
в каком состоянии эта способность у вас сейчас --
вы хозяин своего ума и его инструментов,
и Бог сотворил вас талантливым.

Но без некоторых усилий
продвинуться в этом направлении невозможно --
не всё заучивается "само собой",
что-то нужно просто зубрить, чтоб знать как "Отче наш",
одновременно применяя то, что способствует
лучшему запоминанию материала.

А) "Послевкусие" (всякий текст оставляет следы после прочтения -- повтори то, что запечатлелось в "послевкусии", уж что отпечаталось);

Б) Паровозик + вагончик (каждый день прицепляй кусочек, который тебе по силам сегодня выучить, к основному телу текста, уже освоенному, даже если это будет одно предложение; первоначальное заучивание -- это всегда работа с кратковременной оперативной памятью, она ещё шатка и неустойчива ,-- прибавляя что-то каждый день идёт незаметная работа твоего мозга по загрузке информации из поля твоего внимания на данный момент в долговременную память, более устойчивую и стабильную, то есть сначала и надо работать с ОЗУ и из ОЗУ, постепенно перераспределяя логистику мышления на ПЗУ);

В) Включить логическую память (понято -- запомнено, отметь для себя логические связки);

Г) Включить образную память (при ознакомлении с текстом, даже если это абзац, делай визуализации читаемого, представь, что ты там);

Д) Артикуляционная память (декламируй вслух, физическое тело тоже имеет навыки к запоминанию и запечатлевает движения речевого аппарата);

Е) Повтор даёт команду твоей памяти -- что это важно (повторяя -- мы даём сигнал в мозг, что эта информация необходима воплощённому на земле и надо запомнить, из оперативного кратковременного хранилища она переходит автоматически в долговременную, более устойчивую платформу хранения);

Ж) Бери вес по силам: запоминать -- легко (не делай процесс запоминания обузой, возьми для работы на сегодня то, что сможешь сделать весело и непринуждённо, в соответствии с твоими способностями сейчас), соразмерные цели;

З) Включи эмоциональную память (прочувствуй, переживи текст, оставь в себе его чувственный отпечаток);

И) Есть детская игра: "Чемодан", я положил в "Ч" то-то и то-то, потом то-то и то-то... Она скорее не развивает память, а учит активизировать, когда надо! человек как бы говорит ей, ты мне нужна Мнемозина, послужи мне сейчас, когда я нуждаюсь в тебе!

К) Не отвлекайся, погрузись в материал, чтобы он стал частью тебя;

Л) Мнемонические метки, какие-то особенности текста: рефрены, структурная линия, ассоциации, ключевые слова.

М) подожди, ты всё помнишь, само вспомнится;
возьми темп, который тебе сейчас доступен.

Н) Точно обозначь результат, который ты хочешь получить в итоге.


......... Память 7 (См/пр в РИМ) ...........

В Таблице Памяти посвящено две шлоки,
две лакуны Периодизации:
здесь она рассматривается как инструмент (Ⅱ.8.),
далее будет разбор её как принцип,
в следующем Разделе (Ⅲ.2).

Из ОК: есть Три столпа делания --
Сила+инструмент+принцип.

Силы памяти не существует,
но есть её инструмент и принцип:
получая поддержку Силы
практики с участием этого компонента
становятся эффективными.


......... Память 8 (См/пр в РИМ) ...........

Плотское сопротивляется духовному в человеке,
а духовное -- плотскому,
плоть хочет только есть да спать,
а духовное устремляет нас к свету.

У человека есть воля,
чтоб сделать этот процесс контролируемым!

Плоть не хочет ничего заучивать
и иметь Господина, Истину Слова в себе,
поэтому иногда, когда она сопротивляется, --
это нужно делать принудительно.

Как? -- Доброй волей!!!!

Когда мы культивируем грядки на даче
нам же, чаще всего, не хочется этого делать,
и физика скрипит и мается,
но есть необходимость:
чтоб получить плод -- нужно потрудиться
и вскопать землю и вложить в неё семена.

Также нужно делать и с Истиной:
если плоть не хочет -- доброй волей
сеять в себя доброе и вечное,
чтоб в результате получить Плоды Духа.




***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 11. Стихи-практики (Ст/пр ):

Ссылка на авторские Ст/пр: Раздел II. Шлока 8. Память

Ссылка на Ст/пр из мирового наследия:

Стихи/практики (из мирового наследия).


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 15. Упражнения:


Упр 1.

Перезагрузка памяти

Если видишь, что в данный момент
твои воспоминания негативны,
то начни заучивать духоподъёмные тексты,
загружать свою память добрым словом.

Это может быть то, что ты считаешь
любимыми цитатами из книг, которые прочитал,
хоть прозаических, хоть поэтических,
песни авторов, которые тебе нравятся,
отрывки Священных Текстов,
вероисповедание которых разделяешь,
общеизвестные молитвы и т.п.

Вовлеки свой разум в процесс Запоминания-Воспоминания,
просветляющего и пробуждающего действия твоей воли!

Сам сделай усилие во Святом Духе Иисуса Христа.
Как Мюнхгаузен вытащи себя из болота за волосы!

"Отложить прежний образ жизни ветхого человека,
истлевающего в обольстительных похотях,
а обновиться духом ума вашего
и облечься в нового человека." Еф 4:22-24


Упр 2.

Формирование Круга Памяти

Чтобы сформировать Круг Памяти,
твой личный, индивидуальный маховик Слова,
твоего преображения, пробуждения и просветления,
подумай, что бы ты хотел заучить на всю жизнь,
чтоб это осталось с тобой навсегда,

и ты в любой момент мог бы его вспомнить,
то есть запустить этот Маховик,
обратиться в свою кратковременное и долговременное
хранилище памяти,
чтоб воспользоваться этой информацией.

Такое слово подойдёт для создания такого Круга.

Когда ты выберешь слово -- то заучивай его,
в соответствии с возможностями твоего инструмента Ⅱ.8.,
а потом периодически вспоминай.

Если ты будешь делать это упражнение перманентно,
то постепенно он, Круг, сформируется,
и ты уже можешь начинать делание хоть с воспоминания,
хоть с прибавления новых байтов данных на твою "флешку".


Упр 3.

Пребывание в процессе

Это своего рода медитация,
когда ты вовлекаешь себя в процесс
Запоминания-Воспоминания.

Просто медитируй на слове, которым оперируешь,
когда нагружаешь работой свой инструмент Ⅱ.8.


Упр 4.

Пройди свой Круг Памяти,
или какую-то его часть,
по 1-й, 2-й ступеням открытости (ОР 6),

если у вас с кем-то совпадают
отдельные его части,
то можно проходить и по 3-й ступени,
в совместной практике.

Не всегда есть возможность делать что-то вслух (2-я ступень),
тогда достаточно пройти упражнение 1-й ступенью,
это тоже сильная практика!


Упр 5.

В дальнейшем будет описана
практика с Кругом Чтения из шлоки Ⅲ.1..

Цикл Запоминания прекрасно сочетается
с твоим вращением личного Круга Чтения.


Упр 6.

Бодрствование памятью

Задействуя память, обращаясь к ней, молюсь,
вспоминая Опорные Тексты Вероисповеданий.

Формирую молитву на основании Слова,
которое беру из хранилища.

Особенно то, которое приходит как бы само собой,
"всплывает" из подсознания ("неосознанной" памяти):
это Дух Святой помогает нам творить молитвы.


Упр 7.

Напомни себе, как правильно.


Упр 8.

Отпечаток

Молясь новым или "хорошо забытым" Словом, запоминаю, использование даёт -- отпечаток (оттиск в центре памяти).


Упр 9.

Молитва

Господи, покажи Слово Твоё,
которое мне нужно заучить и помнить Его
в дни странствия моего по земле,

чтобы нога моя не забыла пути Твои.


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

(резерв)

(резерв)

(резерв)

(резерв)

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 2. Имя: Понимание

Знак:

Синонимы: рассудительность, логика, аналитический центр, сознание, осознание, разумение, ньяя, размышление, идея, догадка, мозговой штурм, мудрость, рациональность, прагматизм, здравый смысл, осмотрительность. откровение, принцип.


ОР 3. Цели


Активировать аналитический центр.

Увидеть ситуацию разумно.

Владеть инструментом умственной деятельности.





***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 8. Места Писаний (МП);

А) "Посеянное же на доброй земле означает слышащего слово и разумеющего, который и бывает плодоносен." Мф 13:23

Б) "Всякий поступай по удостоверению своего ума." Рим 14:5

В) "Разумей, что я говорю. Да даст тебе Господь разумение во всём." 2Тим 2:7

Г) "Надо учить устремлению в Мой Мир -- Мир Духа Разумения." А/Й "Зов" 12 (15)

Д) "Я мыслю, следовательно, я существую." Рене Декарт


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 9. Слоган-практики (Сл/пр)

А) Живи разумно!

Б) Просвещённый разум -- обновлённый разум;
(отдай разум на обновление).

В) "Включи" мозг.

Г) Разум и создан для того, чтоб думать,
так пусть он думает правильно!

Д) Отвлеки разум от негатива.

Е) Понимание Писаний бывает: буквальное, образное, по контексту, по откровению, по видению, по чужому истолкованию, в разных переводах, гипертекстовое, по ситуации, трактовка сейчас (люди меняются, меняется и их восприятие).

Ж) В Слове (Логосе) всегда есть смысл -- его и надо понимать;
он есть даже в мантрах и музыке, но скрыт неизреченностью.

З) слово без смысла -- просто болтовня,
картонная коробка, в которой ничего не лежит.

И) Голос разума, рассудка, здравомыслия, логики.

К) Знание принципов избавляет от знания некоторых фактов.

***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 10. Смыслы-практик в рассуждениях,
исповеданиях, молитвах (См/пр в РИМ)


.............. Понимание 1 (См/пр в РИМ) ...........

Способность к осознанию себя и мира,
в котором мы живём,
относится к нашей Сфере разума,
и можно без преувеличения сказать,
что к важнейшей его части:

человек разумный -- наш видовой признак.

Другие инструменты этой Сферы, --
память, способность слышать и произносить, --
относятся к вспомогательным функциям,
да будет человек светом супраментальной Истины
и сознанием Её освещать землю!

Эта наша способность, к анализу, рассудительности,
находится в ментальном теле,

её высшая, неискажённая проекция
в физическом теле -- это ум Христов (буддхи),

свет шельта в нём может проявляться настолько,
насколько позволяет материальность нашего слоя,
в прямой зависимости от степени вовлечённости
самого человека в направлении совершенствования,
его стремления к Абсолюту;

искажённая аберрациями эйцехоре
способность к анализу, рассудительности,
-- ум падшего Адама (манас).

Аналитический разум человека исходит из его высшего "я"
через шельт и другие тонкоматериальные облачения
в нашу воспринимающую структуру внешнего тела --
способность слышать
и мы становимся способными к осознанию в дневном разуме.

Исходной точкой инструмента нашего интеллекта
является Бог в Его Троичности:

Бог-Отец эманируя из Единого
как Первая Ипостась, Бог-Разум,
освящает Свои творения
рассудительностью в Боге-Сыне, Образах Логоса.

Богосотворённые монады впитывая этот Свет,
становятся умами по благодати Творца.

Молчание-Мысль-Мыслеобраз-снова Молчание:
Жизнь и Смерть и снова Жизнь --
в этом Вечном Вселенском Цикле Дыхания Единого,
Молчании Духа Святого, Мысли Бога-Отца и Мыслеобразах Бога-Сына
в Животворящей всё Матери Мирового Начала,
Идея Зерна-Образ Зерна-Жизнь Зерна-
Смерть Зерна и снова Его Жизнь, --
происходит становление нашего сознательного существования.

Бог-Отец и Бог-Мать становясь в Праматерии,
открываются во Вселенной как Творцы
в Логосах и Душах Мира, Сынах и Дочерях,
Слово- и Жизнеобразах.

Сын и Дочь уже становясь во Вселенной
открываются в ней как Со-творцы Отца и Матери,
по мере взросления, в Брачном Пире,
возрастают и возвращаются в Родителей,
а потом в Молчание Духа.

Это Жизнь Разума Отца в Бытии и творении.

Мы можем увидеть это в непрекращающемся
диалоге Отца и Сына в Евангелиях,
почему Христос и говорит, что Слово Моё от Отца --
ведь Отец -- это творящий Разум.


.............. Понимание 2 (См/пр в РИМ) ...........

Разумные решения формирует Божий Мир и Слово,
поэтому разум с размышляющими,
с теми кто умеет остановиться
и поосознавать самого себя в Боге,
будь это хоть медитация, хоть молитва,
хоть созерцательное чтение или прогулка.

Разум -- с размышляющими и сознающими
в Истине и Мире и Тишине и Молчании.

Любые аффектированные состояния -- враг разума,
они искажают чистоту мышления,
мешают совершать хладнокровный и здравый выбор воли.

Если быть точным, то Отец -- это Полнота Личности,
и Разум -- только Его преимущественная часть, Анимус,
в Троичном Духе Он имеет содержательно
все составляющие Персонализации,
и Душу, Аниму, и Тело,
естественно, последнее, содержательное,
всё в Безличной Форме.

Ведь разум сам по себе -- бессмыслица,
моно локально существовать не может
и обретает самого себя в реализации,
в делах, в творчестве, жизнеобразах.

Он раскрывается в деятельности;
и от того, где начинается твоё мышление,
будет зависеть конечный результат,
какого он будет рода, доброго или злого.

Почему хорошо отслеживать в практиках
причинно-следственные механизмы
деятельности нашего ума.

Какие ручьи -- такие и океаны!
Чем начинается -- тем и заканчивается!

Говоря по-простому, в зависимости от того,
где начинаются твои планы -- примерно тем они и закончатся.

То есть упражнения этой шлоки
будут направлены на то,
чтоб научиться мыслить по Богу,
включать свой ум Христов (буддхи)
и игнорировать мотивирующие
начала ума ветхого Адама (манас).


.............. Понимание 3 (См/пр в РИМ) ...........

Мозговой штурм

Часто проблема не решается просто потому,
что у человека не хватает информации о предмете его затруднения,

и нет времени, чтоб посидеть и подумать,
что тут можно сделать.

Хочется, чтоб всё разрешалось быстро и сразу;
но так бывает далеко не всегда.

Возможно, что твоему сознанию,
чтоб найти аналитически верное решение,
нужно просто прибавить данных о сложности,
которая у тебя возникла

и дать ему время и энергию,
остановившись для размышления
и сформулировав конкретику вопроса
-- то есть поставить задание аналитическому центру
и аккумулировать вниманием силы.


.............. Понимание 4 (См/пр в РИМ) ...........

Итак, разум -- дар от Бога,
он формируется в Отце,
то есть эманирует в творческой Жизни
из Первой Ипостаси Троицы.

Почему познание Бога -- разум,
а удаление от Бога -- его потеря.

Это и есть проклятие отсутствия мозгов,
забвение Богопознания.

В символике возникновения мыслительной деятельности,
в этих циклах жизни нашей разумной сферы,
нужно не забывать, что Отец старше Сына,
то есть мир мысли порождает мир форм,
Отец рождает Сына, а не наоборот -- от образов смысл.

Ребёнок в Духе Единого Человека,
обитающего в Пра-материи,
возрастает в Отца, а Отец рождает в Матери Сына.

Логос, Слово, отличается от мысли только вербализацией
и более полным образным наполнением,
потому что у него появляется
Эфирная Оболочка, Форма Мысли;

но Логос -- это ещё всё Тот же Отец,
но порождающий в Жизни Сына, Логос Формы Мира,
творческого преосуществления Материи.

Эта Форма Мысли в Жизни Матери становится Плотью Вселенной,
Слово становится Плотью;

то есть мышление также не надо путать с Видовым Планированием,
Визуализацию Мечты и её осуществлением в действии
с миром Чистых Идей.

На символическом уровне -- только Эфирный Пласт Духа,
Его Образное реализационное осуществление,
в креативном Логосе можно считать Жизнью Бога-Сына в творении,
а Эту Жизнь -- Богом-Дочерью.



.............. Понимание 5 (См/пр в РИМ) ...........

Для практической работы в этой шлоке
нужно чётко осознавать инструментарий этой Сферы
и его функционал:

слышание -- воспринимает информацию,
память -- хранит её,
аналитический центр -- размышляет и генерирует идеи,
а языковой -- воспроизводит.

Основная путаница может возникать
с различением размышления и воспроизведения;

казалось бы, обе эти категории -- наши мысли,
но одна исходит из аналитического центра внутреннего человека,
а другая работа его языка;

первую ты просто слышишь инструментом внутреннего слуха,
а вторую сам (сознательно или на автомате, бессознательно)
формулируешь своим речевым ментальным аппаратом.



***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)


ОР 11. Стихи-практики (Ст/пр ):

Ссылка на авторские Ст/пр: Раздел II. Шлока 9. Понимание

Ссылка на Ст/пр из мирового наследия:

Стихи/практики (из мирового наследия).


***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 15. Упражнения:


Упр 1.

Генезис

Какие ручьи -- такие и океаны;
контролировать начала твоего мышления,
где оно возникает, в эго или в чистом сознании?


Упр 2.

По Богу твоё мышление сейчас
или по дьяволу,

по духу или по плоти?

по Царству Розы и Креста
или по царству сансары?

Упр 3.

Мозговой штурм

Собери всю возможную информацию о твоей проблеме,
поразмышляй об имеющихся фактах
и реши уже эту трудность в своей жизни!


Упр 4.

Отвлечение

А) Контролируй свой ум через отвлечение,
займи его чем-нибудь более возвышенным --
пусть он думает о другом.

Б) Переведи стрелку внимания ума
со скандх на Дхарму.

Упр 5.

Теги для решения проблем на уровне ума

логика -- гипотеза -- опыт -- совет -- информация -- факты



***

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*