[Улисс]

резерв

[Улисс]

резерв

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 2. Имя: Память

Знак: Флешка

Синонимы: воспоминание, анамнезис, запомненное, смрити, сведения, интеллектуальный багаж, информация, информационный ресурс, архив, Мнемозина, эйдетизм, опыт, наследие, эрудиция, кругозор знаний, образование.


ОР 3. Цели:


Активировать свою память для практик.

Перезагрузка памяти -- трансформация личности.

Сохранить нужную информацию.

Не забывать о негативном опыте.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 8. Места Писаний (МП):

А) "Слушай, Израиль, постановления и законы, которые я изреку сегодня в уши ваши, и выучите их, и старайтесь исполнять их." Втор 5:1

Б) "Кто не собирает со Мною, тот расточает." Мф 12:30

В) "Не все вмещают слово сие." Мф 19:11

Г) "Имея очи, не видите? имея уши, не слышите? и не помните?" Мк 8:18

Д) "А Мария сохраняла все слова сии, слагая в сердце Своём."
Лк 2:19

Е) "И не имеете слова Его, пребывающего в вас, потому что вы не веруете Тому, Которого Он послал." Ин 5:38

Ж) "Помните слово, которое Я сказал вам." Ин 15:20

З) "Для того я никогда не перестану напоминать вам о сём, хотя вы то и знаете, и утверждены в настоящей истине. Справедливым же почитаю, доколе нахожусь в этой телесной храмине, возбуждать вас напоминанием." 2Петра 1:12,13

И) "Это уже второе послание пишу к вам, возлюбленные; в них напоминанием возбуждаю ваш чистый смысл." 2Пет 3:1

К) "Писание загрязняется, если его не повторять". Дхаммапада 241.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 9. Слоган-практики (Сл/пр):

А) Заучивание -- тренировка ума.

Б) Запомнил -- лучше понял.

В) Бодрствование через запоминание и воспоминание;
бодрствую памятью.

Г) Чем наполнен тюбик, то из него можно и выдавить.

Д) Мудрость в человеке есть, нужно только повспоминать.

Е) Перезагрузил память -- трансформировал личность.

Ж) Повторение -- мать учения.

З) Запоминание-воспоминание -- контролируемый процесс.

И) Вместить -- это значит ещё и выучить.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 10. Смыслы-практик в рассуждениях,
исповеданиях, молитвах (См/пр в РИМ):


......... Память 1 (См/пр в РИМ) ...........

Память относится к Сфере разума человека.

Работа с этим инструментом в общем заключается
в двух словах: запоминание и воспоминание.

В нашей повседневной жизни мы постоянно незаметно
обращаемся к этому умственному центру,
то беря там информацию, то загружая туда новые данные;

переоценить значение памяти
в формировании мыслительных процессов сложно:
каково состояние её содержимого -- таков и ты,
это опорная точка нашего сознания.

Конечно, напрашивается сравнение с компьютером
и его ОЗУ и ПЗУ,
но, понятно, что работа мозга человека
отличается от работы операционной системы,
имея в то же самое время и аналоги её деятельности,

и тут, скорее, ПК можно сравнить с мозгом людей,
так как наше мышление устроено гораздо сложнее.

Запоминание -- первоначальное усвоение информации,
воспоминание -- её повторное обновление.

Начиная запоминать, ты входишь в процесс шрути-смрити;
продолжая это упражнение на более длительных участках времени,
практикующий может приступать к следующей части, -- воспоминанию.

Последнее, это уже работа духа в ином ключе,
когда ты обновляешь свои знание о самом важном
и как бы возбуждаешь, побуждаешь себя
к другому взгляду на действительность,
к чистому смыслу (говоря языком христианского Учения, 2Пет 3:1).

Можно назвать это и простым словом -- повторение,
повтор материала, или напоминание.


......... Память 2 (См/пр в РИМ) ...........

Заучивание позволяет глубже погрузиться в материал,
а также даёт некоторую свободу
в обращении с информацией,
которая уже освоена и всегда "под рукой".

В контроле за тем, что входит в твою память
и выходит из неё,
за направлением этих потоков, и состоит суть того,
что нужно делать в этой шлоке.

Хорошее слово возвышает человека, плохое -- унижает.

Если практикующий создаст своей волей
доброе информационное поле вокруг себя,
и станет загружать его в свой "жёсткий" диск,
то -- получит большую пользу,
потому что его память станет его союзником,
она будет помогать ему в жизни, наставлять его,
охранять и предупреждать его;

а если наоборот, поле, которое он привлечёт своей волей,
будет загрязнено, то и память его
будет наполняться вредными сведениями,
и разрушать изнутри.

То есть практикующему целесообразно направить
работу своей памяти в нужное русло, рек жизни, а не смерти.

Сделайте так, чтоб ваша способность запоминать и вспоминать
работала на вас, то есть оперировала Словом
душеполезным и духоподъёмным!

Один из методов, как это сделать,
следуя периодизациям Таблицы:
проходить с помощью инструмента памяти (II.8)
по третьему разделу (Ⅲ.1-7),
где отдельно скомпонованы шлоки-принципы,
которыми можно попасть в такое
хорошее Информационное Поле (Силу Слова),
оно автоматически будет воздействовать
на практикующего в позитивном ключе.

В маркерах таблицы это будет выглядеть так:

II.8 → Ⅲ.1-7.

В этой практике необходимо перезагрузить
на более качественный интеллектуальный материал нашу память,

которая по мере пополнения новым содержанием,
становится сосудом Пробуждённого Сознания, его хранилищем.

Для дальнейшего продвижения в этой шлоке
следует сформировать для себя
Ежедневный Круг Воспоминания
из Хранилища Пробуждённого Сознания,
чтобы позитивно воздействовать из Сферы своего разума
на просветление и себя и окружающей жизни.

Ведь, в некотором смысле, человек -- это то, что он помнит.

Перезагрузка памяти -- одна из сторон перерождения человека,
его трансформации на пути просветления.


......... Память 3 (См/пр в РИМ) ...........

Анамнесис Платона -- воспоминание --
возвращает нас к идее,
что знание уже есть в человеке,

и эту информацию не нужно искать где-то вовне,
она уже заложена Творцом в людях от начала,
чтоб они смогли справиться с любыми трудностями бытия,
без учителей и библиотек.

Достаточно Духа Святого,
который не только даёт нам советы, если Его попросить,
но и возможность припомнить, то что ты и так знаешь,
в условной самодостаточности, не унижая нашей идентичности,
и проходить путь самостоятельно в сотрудничестве с Высшим.

Через анамнесис врождённые истины
открываются нам по Всеведению Бога,
ведь наша подлинная природа -- Чистое Со-знание,

в том числе, и прежний опыт,
так как человек экзистенции, человек живущий
и рефлексирующий -- далеко не чистая страница,
на ней что-то уже написано.

Мудрость в нас где-то есть, её нужно просто поискать!

"Впрочем, вы имеете помазание от Святого и знаете всё." 1Ин 2:20.


......... Память 4 (См/пр в РИМ) ...........

Круг Памяти

Круг Памяти -- это колесо духоподъёмного,
душеполезного слова,
который нужно запустить практикующему,

повернуть Дхармачакру вашего пробуждения,
говоря языком буддистов,

чтобы обрезать мышление вчерашнего дня,
старые клише, сансарные штампы мира сего.

Круг Памяти -- строго индивидуален,
и каждый сам должен подобрать
такие жемчужины мировой мысли
и нанизать их на нитку ваших чёток.

Он может состоять из цитат Священных Текстов,
из догматов мировых религий, если вы верующий,
из афоризмов любимых книг или отрывков,
молитв святых подвижников, стихов поэтов,
из ваших личных откровений, тезисов проповедей, песен --

из всего, что практикующему видится Словом
большим его, до которого нужно расти,
и Словом, которым можно расти.

Этот Круг нужно постепенно заучивать;
если необходимо прибавляя его объём каждый день,
а затем время от времени рецитировать для себя --
и Слово Само сделает всё.

Оно будет незаметно в тайне
позитивно влиять на вас и вашу жизнь,
чтобы стать явным в плодах духа бытия на этой земле.

Заучивать нужно так, чтоб в конечном итоге
результат заучивания истекал свободно,
"отскакивал от зубов", без запинок:
Круг Памяти должен быть всегда с тобой.
"Правду говорить легко и приятно."

Если так получится, что какой-то кусок КП (Круга Памяти)
потеряет свою актуальность для вас,
просто перестаньте его повторять --
и он сам, автоматически, выпадет из вращающегося элемента.

Количество повторов тоже может иметь значение,
но это уже дело экспромта, по мере необходимости;
когда и сколько -- подскажет тебе
твоё индивидуальное чувство меры.

Также Круг Памяти можно сравнить с Точильным Кругом,
который оттачивает духовное развитие человека,
шлифует его характер через следование Благородным Истинам,

и с Жёрновом для перемалывания зёрен,
которое перемалывает уже наше невежество и страдания,
превращая их в мудрость и просветление,

и с Маховиком, который накапливает кинетическую энергию,
сглаживает "рывки" нашей жизни, выравнивает дисбаланс,
стабилизирует нас на жизненном пути своей Инерционной Силой.


......... Память 5 (См/пр в РИМ) ...........

На деле процесс просто запоминания
достаточно скучное занятие,
а где скука -- там и неэффективность.

Его хорошо разнообразить,
применяя некоторые хитрости и премудрости,
чтобы стало интересно,
ведь где появляется мотивация -- там и эффективность.

Тексты для заучивания лучше брать не только полезные,
но и имеющие отклик для тебя
на душевном, чувственном, уровне.

Куски произведений в прозе или поэзии,
которые тебе понравились, "зацепили",
часто запоминаются сами по себе,
входя в мышление как бы незаметно,
просто потому, что они что-то в тебе разбудили
и отпечатались своей гениальностью.

В этом случае нужно просто помочь немного
вашему инструменту (II.8.) точно запомнить текст,
подправить "шероховатости",
а затем вспоминать его для практикования в этой шлоке.

Также зная, что в практиках у нас есть
замечательный Союзник, Дух Святой,
то нужно пользоваться духовной пищей,
которую Он незаметно тебе подаёт, на каждый день,
то Слово, которое тебе необходимо;

такое Слово тоже очень легко запоминать,
потому что на нём есть
Провиденциальное Помазание, Паруса Параклета,
и процесс Запоминания-Воспоминания происходит в Силе Божьей,
ты чувствуешь помощь Друга сердца в твоём делании,
на пути к совершенству.

То есть исполняй это упражнение в молитвенном настрое,
обращаясь к Духу Иисуса Христа за помощью,
чтоб Он подсказал, что тебе необходимо
"записать" на скрижали сердца, для запоминания,
бодрствования и духовного роста,
"погружаясь" (крестясь) в Него, пребывая в Нём.

Регулярность также облегчает эту практику,
повтор материала Воспоминания "смазывает" механизмы,
которые в ней участвуют,
и постепенно тело навыком приучается к дисциплине ума.


......... Память 6 (См/пр в РИМ) ...........

Чтобы легче было запоминать рабочий материал,
можно применить некоторые хитрости,
которые помогут вашей памяти "включиться",
запустить естественные её механизмы
и делать то, для чего она у нас и есть --
сохранять информацию.

Они могут быть эффективными независимо от того,
в каком состоянии эта способность у вас сейчас --
вы хозяева своего ума и его инструментов,
и Бог сотворил людей талантливыми.

Но без некоторых усилий
продвинуться в этом направлении невозможно --
не всё заучивается "само собой",
что-то нужно просто зубрить, чтоб знать как "Отче наш",
одновременно применяя то, что способствует
лучшему запоминанию материала:

А) "Послевкусие"
(всякий текст оставляет следы после прочтения --
повтори то, что запечатлелось в "послевкусии",
уж что отпечаталось).

Б) Паровозик + вагончик
(каждый день прицепляй кусочек,
который тебе по силам сегодня выучить,
к основному телу текста, уже освоенному,
даже если это будет одно предложение;
первоначальное заучивание -- это всегда работа
с кратковременной оперативной памятью,
она ещё шатка и неустойчива, --
прибавляя что-то каждый день,
идёт незаметная работа твоего мозга
по загрузке информации из поля твоего внимания
на данный момент в долговременную память,
более устойчивую и стабильную;
то есть сначала и надо работать с ОЗУ,
а из ОЗУ постепенно перераспределять
логистику мышления на ПЗУ).

В) Включить логическую память
(понято -- запомнено, отметь для себя логические связки).

Г) Включить образную память
(при ознакомлении с текстом, даже если это абзац,
делай визуализации читаемого, представь, что ты там).

Д) Артикуляционная память
(декламируй вслух, физическое тело тоже
имеет навыки к запоминанию
и запечатлевает движения речевого аппарата).

Е) Повтор даёт команду твоей памяти -- что это важно
(повторяя -- мы даём сигнал в мозг,
что эта информация необходима воплощённому на земле
и её надо запомнить,
из оперативного кратковременного хранилища
она переходит автоматически в долговременную,
более устойчивую платформу хранения).

Ж) Бери вес по силам: запоминать -- легко, соразмерные цели
(не делай процесс запоминания обузой,
возьми для работы на сегодня то,
что сможешь сделать в нормальном режиме,
спокойно и непринуждённо, в соответствии
с твоими способностями и возможностями сейчас).

З) Включи эмоциональную память
(прочувствуй, переживи текст,
оставь в себе его чувственный отпечаток).

И) Есть детская игра: "Чемодан" --
я положил в "Ч" то-то и то-то, потом то-то и то-то...
она, скорее, не развивает память,
а учит активизировать, когда в ней есть необходимость,
человек как бы говорит, ты мне нужна Мнемозина,
послужи мне сейчас, когда я нуждаюсь в тебе.

К) Не отвлекайся, погрузись в материал,
чтобы он стал частью тебя.

Л) Мнемонические метки, какие-то особенности текста:
рефрены, структурная линия, ассоциации, ключевые слова.

М) Подожди, ты всё помнишь, само вспомнится;
возьми темп, который тебе сейчас доступен.

Н) Точно обозначь результат,
который ты хочешь получить в итоге.


......... Память 7 (См/пр в РИМ) ...........

В Таблице Памяти посвящено две шлоки,
две лакуны Периодизации:
здесь она рассматривается как инструмент (Ⅱ.8.),
далее будет разбор её как принцип,
в следующем Разделе (Ⅲ.2).

Из ОК: есть Три столпа делания --
Сила+инструмент+принцип.

Силы памяти не существует,
но есть её инструмент и принцип:
получая поддержку Силы,
практики с участием этого компонента
становятся эффективными.


......... Память 8 (См/пр в РИМ) ...........

Плотское сопротивляется духовному в человеке,
а духовное -- плотскому;
плоть хочет только есть да спать,
а духовное устремляет нас к свету.

У человека есть воля, чтоб сделать
процесс работы с памятью контролируемым.

Плоть не хочет ничего заучивать
и иметь Господина, Истину Слова в себе,
поэтому иногда, когда она сопротивляется, --
это нужно делать принудительно.

Как? -- доброй волей!

Когда мы культивируем грядки на даче
нам, чаще всего, не хочется этого делать,
и физика скрипит и мается,
но есть необходимость:
чтоб получить плод -- нужно потрудиться
и вскопать землю, и вложить в неё семена.

Также нужно делать и с Истиной: если плоть не хочет --
доброй волей сеять в себя хорошее, светлое, вечное,
чтоб в результате получить Плоды Духа.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 11. Стихи-практики (Ст/пр ):

Ссылка на авторские Ст/пр: Раздел II. Шлока 8. Память;

ссылка на Ст/пр из мирового наследия:

Стихи/практики (из мирового наследия).

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

Ⅱ.8. Память (Сфера разума)


ОР 15. Упражнения:


Упр 1.

Перезагрузка памяти

Если видишь, что в данный момент
твои воспоминания негативны,
то начни заучивать духоподъёмные тексты,
загружать свою память добрым словом.

Это может быть то, что ты считаешь избранными
излюбленными цитатами из книг, которые прочитал,
хоть из прозаических, хоть из поэтических,
песни авторов, которые тебе нравятся,
отрывки Священных Текстов,
вероисповедание которых разделяешь,
общеизвестные молитвы, славословия,
какие-то чтимые тобой высказывания знаменитостей,
близкие тебе по духу афоризмы и т.п.

Вовлеки свой разум в процесс Запоминания-Воспоминания,
просветляющего и пробуждающего действия твоей воли.

Сам сделай усилие во Святом Духе Иисуса Христа.
Как Мюнхгаузен вытащи себя из болота за волосы!

"Отложить прежний образ жизни ветхого человека,
истлевающего в обольстительных похотях,
а обновиться духом ума вашего
и облечься в нового человека." Еф 4:22-24


Упр 2.

Формирование Круга Памяти

Чтобы сформировать Круг Памяти,
твоё личное, индивидуальное Колесо Слова,
твоего преображения, пробуждения и просветления,
подумай, что бы ты хотел заучить на всю жизнь,
чтоб это осталось с тобой навсегда,

и ты в любой момент мог бы это вспомнить,
то есть запустить Колесо,
обратиться в своё кратковременное
и долговременное хранилище памяти,
чтоб воспользоваться этой информацией.

Такое слово подойдёт для создания Круга.

Когда ты выберешь слово -- то заучивай его,
в соответствии с возможностями твоего инструмента Ⅱ.8.,
а потом периодически вспоминай.

Если ты будешь делать это упражнение перманентно,
то постепенно он, Круг, сформируется,
и ты уже можешь начинать делание хоть с воспоминания,
хоть с прибавления новых байтов данных на твою "флешку".


Упр 3.

Пребывание в процессе

Это своего рода медитация,
когда ты вовлекаешь себя в процесс
Запоминания-Воспоминания.

Просто медитируй на слове, которым оперируешь,
когда нагружаешь работой свой инструмент Ⅱ.8.


Упр 4.

Пройди свой Круг Памяти,
или какую-то его часть,
по 1-й, 2-й ступеням открытости (ОР 6),

если у тебя с кем-то совпадают
отдельные его части,
то можно проходить и по 3-й ступени,
в совместной практике.

Не всегда есть возможность делать что-то вслух (2-я ступень),
тогда достаточно пройти упражнение 1-й ступенью,
это тоже сильная практика.


Упр 5.

В дальнейшем будет описана
практика с Кругом Чтения из шлоки Ⅲ.1.

Цикл Запоминания прекрасно сочетается
с твоим вращением личного Круга Чтения.


Упр 6.

Бодрствование памятью

Задействуя память, обращаясь к ней, молюсь,
вспоминая Опорные Тексты Вероисповеданий.

Формирую молитву на основании Слова,
которое беру из хранилища.

Особенно то, которое приходит как бы само собой,
"всплывает" из подсознания
(памяти неосознанного хранилища):
это Дух Святой помогает нам творить молитвы.


Упр 7.

Напомни себе, как правильно
использовать этот инструмент.


Упр 8.

Отпечаток

Молясь новым или "хорошо забытым" Словом, запоминаю,
использование даёт -- отпечаток (оттиск в центре памяти).


Упр 9.

Молитва

Господи, покажи Слово Твоё,
которое мне нужно заучить

и помнить Его в дни странствия моего по земле,
чтобы нога моя не забыла пути Твои.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

(резерв)

[Улисс]

(резерв)

[Улисс]

(резерв)

[Улисс]

(резерв)

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 2. Имя: Понимание

Знак:

Синонимы: рассудительность, логика, аналитический центр, сознание, осознание, разумение, ньяя, размышление, идея, догадка, мозговой штурм, мудрость, рациональность, прагматизм, здравый смысл, откровение, принцип.


ОР 3. Цели:


Активировать аналитический центр.

Увидеть ситуацию разумно.

Владеть инструментом умственной деятельности.



**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 8. Места Писаний (МП):

А) "Посеянное же на доброй земле означает слышащего слово и разумеющего, который и бывает плодоносен." Мф 13:23

Б) "Всякий поступай по удостоверению своего ума." Рим 14:5

В) "Разумей, что я говорю. Да даст тебе Господь разумение во всём." 2Тим 2:7

Г) "Надо учить устремлению в Мой Мир -- Мир Духа Разумения." А/Й "Зов" 12 (15)

Д) "Я мыслю, следовательно, я существую." Рене Декарт

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 9. Слоган-практики (Сл/пр):

А) Живи разумно.

Б) Просвещённый разум -- обновлённый разум
(отдай разум на обновление).

В) "Включи" мозг.

Г) Разум и создан для того, чтоб думать,
так пусть он думает правильно.

Д) Отвлеки разум от негатива.

Е) Понимание Писаний бывает: буквальное, образное,
по контексту, по откровению, по видению, по чужому истолкованию,
в разных переводах, гипертекстовое, по ситуации,
трактовка сейчас (люди меняются, меняется и их восприятие).

Ж) В Слове (Логосе) всегда есть смысл -- его и надо понимать;
он есть даже в мантрах и музыке, но скрыт неизреченностью.

З) Слово без смысла -- просто болтовня,
картонная коробка, в которой ничего не лежит.

И) Голос разума, рассудка, здравомыслия, логики.

К) Знание принципов избавляет от знания некоторых фактов.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 10. Смыслы-практик в рассуждениях,
исповеданиях, молитвах (См/пр в РИМ):


.............. Понимание 1 (См/пр в РИМ) ...........

Способность к осознанию себя и мира,
в котором мы живём,
относится к нашей Сфере разума,
и можно без преувеличения сказать,
что к важнейшей его части:
человек разумный -- наш видовой признак.

Другие инструменты этой Сферы, --
память, способность слышать и произносить, --
относятся к вспомогательным функциям,
да будет человек светом супраментальной Истины
и сознанием Её освещать землю!

Эта наша способность, к анализу, рассудительности,
находится в ментальном теле.

Её высшая, неискажённая проекция
в физическом теле -- это ум Христов (буддхи).

Свет шельта в нём может проявляться настолько,
насколько позволяет материальность нашего слоя,
в прямой зависимости от степени вовлечённости
самого человека в направлении совершенствования,
его стремления к Абсолюту.

Искажённая аберрациями эйцехоре
способность к анализу, рассудительности
-- это ум падшего Адама (манас).

Исходной точкой инструмента нашего интеллекта
является Бог в Его Двоичности и Четверичности,

а если быть точным, то Мужское Начало Тетрады Духа,
в Эманации Первой и Третьей Его Ипостаси.

Бог-Отец исходя из Единого как Первая Ипостась, Бог-Разум,
освещает Свои творения рассудительностью в Боге-Сыне,
Третьей Ипостаси, Смыслами Логосов Вселенных.

Богосотворённые монады впитывая этот Свет,
становятся умами по благодати Творца.

Аналитический разум человека исходит из его высшего "я"
через шельт и другие тонкоматериальные облачения
в нашу воспринимающую структуру внешнего тела --
способность слышать,
и мы становимся способными к осознанию в дневном разуме.

Молчание, Мысль, Мыслеобраз, Реализация, снова Молчание --
это цикл становления Мужского Начала Двоицы Духа.

Если говорить полнее, о всей Тетраде,
то наше сознание и эволюционирование
сознательного существования -- Плод творчества Бога-Отца
в Животворящей всё Матери Мирового Начала,

Которые созидают Идеи Зерна Слова
в аффилированном с ним цикле
Жизни Зерна Слова, Смерти Зерна и снова Его Жизни.

Бог-Отец и Бог-Мать, Сущие в Праматерии,
открываются во вселенных как Творцы
в Логосах и Душах Мира, Сынах и Дочерях,
Ноуменального бытия уже в вещественном
феноменальном мире, Словообразами и Жизнеобразами.

То есть Сыны и Дочери выражаясь в мирах и мирах,
показывают Себя в них как Со-Творцы, Одно с Отцом и Матерью,
по мере взросления и реализации возвращаясь в Родителей.

Так Жизнь Разума Отца Эманирует в Бытие и творение,
и в человеческую способность к осознанию себя, в том числе.

В непрекращающемся диалоге Отца и Сына
Евангелия доносят до нас этот процесс;
почему Христос и говорит, что Слово Моё от Отца --
ведь Отец -- это творящий Разум.


.............. Понимание 2 (См/пр в РИМ) ...........

Разумные решения формирует Божий Мир и Слово,
поэтому разум с размышляющими,
с теми кто умеет остановиться
и поосознавать самого себя в Боге,
будь это хоть медитация, хоть молитва,
хоть созерцательное чтение или прогулка.

Разум -- с размышляющими и сознающими
в Истине и Мире, и Тишине, и Молчании.

Любые аффектированные состояния -- враг разума,
они искажают чистоту мышления,
мешают совершать хладнокровный и здравый выбор воли.

Отец и Сын -- это Личности,
и Дух Разума только Их преимущественная часть;
в Четверичном Духе Они имеет содержательно
все составляющие Персонализации,
и Душу Чувств, и Ипостасное Тело Воплощения,
естественно, в Безличном Аспекте.

Ведь разум сам по себе -- бессмыслица,
моно, локально, существовать не может,
и обретает самого себя в реализации жизни,
в делах, в творчестве, образах мира.

Он раскрывается в деятельности;
и от того, где начинается твоё мышление,
будет зависеть конечный результат,
какого он будет рода, доброго или злого.

Почему хорошо отслеживать в практиках
причинно-следственные механизмы
деятельности нашего ума.

Какие ручьи -- такие и океаны.
Чем начинается -- тем и заканчивается.

В зависимости от того,
где начинаются твои планы в причинах --
примерно с такими же последствиями они и закончатся.

То есть упражнения этой шлоки
будут направлены на то,
чтоб научиться мыслить по Богу,
включать свой ум Христов (буддхи)
и игнорировать мотивирующие
начала ума ветхого Адама (манас).


.............. Понимание 3 (См/пр в РИМ) ...........

Мозговой штурм

Часто проблема не решается просто потому,
что у человека не хватает информации
о предмете его затруднения,

и нет времени, чтоб посидеть и подумать,
что тут можно сделать.

Хочется, чтоб всё разрешалось быстро и сразу;
но так бывает далеко не всегда.

Возможно, что твоему сознанию,
чтоб найти аналитически верное решение,
нужно просто прибавить данных о сложности, преграде,
которая у тебя возникла,

дать ему время и энергию,
остановившись для размышления
и сформулировав конкретику верного вопроса
-- то есть поставить задание аналитическому центру
и аккумулировать вниманием силы.

Большая вероятность, что нужный тебе совет
Бог уже кому-то давал прежде,
по направлению, которое тебя интересует.

Ответ может быть на поверхности и рядом!
в опыте других людей,
уже проходивших, и успешно! подобные вещи.


.............. Понимание 4 (См/пр в РИМ) ...........

Разум -- дар от Бога,
способность осознавать, понимать, анализировать.

Он формируется в Отце и Сыне,
Эманирует в творческой Жизни
циклов становления Мужского Начала

из Первой Ипостаси Четверицы Духа в Третью,
а из Третьей обратно в Первую,

снисходя параллельно в материальные миры,
в том числе и наши монады.

Почему познание Бога -- разум,
а удаление от Бога -- его потеря.

Это и есть проклятие отсутствия мозгов,
забвение Богопознания.


.............. Понимание 5 (См/пр в РИМ) ...........

Для практической работы в этой шлоке
нужно чётко осознавать инструментарий этой Сферы
и его функционал:

слышание -- воспринимает информацию,
память -- хранит её,
аналитический центр -- размышляет и генерирует идеи,
а языковой -- воспроизводит.

Основная путаница может возникать
с различением размышления и воспроизведения.

Казалось бы, обе эти категории -- наши мысли,
но одни исходят из аналитического центра
внутреннего человека, а другие -- работа его языка.

Первые ты просто слышишь инструментом внутреннего слуха,
а вторые сам (сознательно или на автомате, бессознательно)
формулируешь своим речевым ментальным аппаратом.


.............. Понимание 6 (См/пр в РИМ) ...........

Разумное видение ситуации
сначала нужно чётко сформулировать,
чтоб потом это можно было продуктивно использовать,
в том числе и в планировании.

Сама вербализация, попытка выразить это в слове
уже помогает понять, что с тобой происходит.

Уходя от только чувственного переживания, --
что-то эмоционирую, но объяснить, высказать не могу, --
попытаться сделать анализ, выводы, подытоживание.

О чём подумал сразу? что первое пришло в голову?
что лежит глубже, скрывается за тревогой, суетой,
внешней очевидностью?


.............. Понимание 7 (См/пр в РИМ) ...........

Слово Божие разумно.
Кто слушает Его и понимает,
тот приносит много плода.

Вера происходит от слышания, а понимание
от размышления над услышанным или прочитанным,

от разъяснения проповедующего,
памятования личных откровений и от общения с Богом,
так как любящим Его, дано знание от Него.

Бог обращается к нам со страниц Богодухновенных книг
Голосом разума и рассудительности.


.............. Понимание 8 (См/пр в РИМ) ...........

Разумность плана

Планирование относится к Сфере видения человека,
к переходу от рассуждений к практической реализации,
ближе к порогу дел.

Это будет рассматриваться в других шлоках;
но тут нужно учитывать, помнить,
то что относится к теме этой лакуны, --

инструмент разума в планировании присутствует более чем,
но находится уже на другой стадии
формирования мысли, образной.

То есть понимание уже в форме целеполаганий на будущее,
ум облечённый в проекты,

которые бывают на самое ближайшее время,
разворачивающееся уже сейчас,
и на отдалённые перспективы.

И раскрытие другой Сферы, жизни,
всегда идёт параллельно с разумом,
в Едином взаимопроникновении.


.............. Понимание 9 (См/пр в РИМ) ...........

У Бога нет любимчиков, Он нелицеприятен.
Есть логика Слова, запечатлённая в Писаниях.

Что сеет человек, то и пожинает.
Если хороший-расхороший верующий
будет поступать, как гопник из подворотни,
то и пожнёт бурю.

Если гопник из подворотни обратится
и будет поступать рассудительно,
то принесёт хороший плод.

В Библии часто можно в начале предложениях
увидеть союз условия: "если".

Это закономерности изложенные в Писаниях:
если будешь делать то, получишь такой результат,
если это -- то получишь следующее.

Поэтому и ещё поэтому, Библия пророческая книга,
текст точных прогнозов.

Внутренний ход рассуждений в смысловой части
предложений Писаний мудр и разумен более чем.

Оно безумно только для мира, общественным меркам,
который имеет другой ценностный ряд,
выглядит часто глупо, абсурдно.

Мудрость Слова Божьего не такова,
как мудрость земная, душевная.

Тут своя логика, свои выводы, свои умозаключения,
свои цели, свои духовные законы -- Божьи.


.............. Понимание 10 (См/пр в РИМ) ...........

Само знание и есть сила!
точнее смыслы в нём заложенные:

и оптимизм, и вера, и возрождение, и исцеление,
и победа, и успех, и удовольствие -- всё в нём.

Как раз в понимании и раскрывается этот аспект энергии,
разумность, рассудительность,
взвешенность на весах Божьей Истины и обновлённость.

Наш разум должен быть взвешен и обновлён
для Жизни во Христе Иисусе.

Почему появляется такой глагол в посланиях Павла,
как "трезвитесь", и не будьте пьяными
от страстей в разуме, по мирским образам и подобиям.

Эмоционально разнузданный интеллект --
большое препятствие на путях познания Бога.

Пробуждённым от Слова Божьего и оттого бодрствующим --
таково должно быть нормальное состояние нашего ума;
ума Христова, буддхи, а не манас.

Знать Истину на этой земле,
юдоли страданий, раздоров и скорби,
и есть самое большое счастье.


.............. Понимание 11 (См/пр в РИМ) ...........

Чтобы заработал этот инструмент
его необходимо сначала востребовать,
занять деятельностью в нужном русле.

Сам по себе, аналитический центр,
проявлять себя как нужно не будет;
он хочет либо спать, как буддхи,
либо мешаться под ногами, как манас.

Человек владелец этой своей способности,
поэтому дай ему точку приложения
и направь его возможности по путям Истины и Жизни.

Медитация, размышление, как нельзя что-то лучше
пробуждает этот дар, к аналитике;

чтение Высокой Литературы -- также этому способствует,
потому что ветхому уму хочется знать
сплетни, жёлтые новости, бульварную беллетристику,
а новому уму -- познавать Бога.

Дай интеллекту задание осмыслить ситуацию,
осознать происходящее, задавай ему вопросы, как ИИ,
востребуй его лучшие стороны.

В идеале, практикующему нужно научиться
включать свои аналитические способности,
когда нужно, и выключать.

Чтоб при необходимости этот инструмент
подсказывал тебе верные решения,
но не был навязчивым и неуправляемым в своей работе.


.............. Понимание 12 (См/пр в РИМ) ...........

Познание мира с помощью логики

Восприятие -- эмпирическая основа,
фиксация фактов через органы чувств или приборы,
даёт первичные данные.

Обобщение признаков --
выделение сущностных черт предмета или явления
и приведение их к интегральному понятию.

Суждение -- утверждение или отрицание
связи между понятиями.

Умозаключение -- вывод нового суждения
из посылок по правилам логики,
которые есть закон тождества, непротиворечия,
исключённого третьего, достаточного основания.

Дедукция -- от общего к частному.

Индукция -- от частного к общему.

Аналогия -- перенос признака по сходству.

Сравнение -- сопоставление объектов по признакам
для выявления сходства и различия.

Анализ -- разложение на части,
и синтез -- объединение частей в целое

Абстрагирование -- отвлечение от несущественных признаков
для выделения сути.

Верификация -- логическая проверка выводов
через критику посылок.

Это позволяет предсказывать, объяснять
и систематизировать опыт на уровне интеллекта.

Законы логики

Закон тождества: любое понятие или суждение
должно сохранять свой смысл в течение всего рассуждения,
нельзя подменять понятия или использовать их
в разных значениях без явного указания на это.

Пример нарушения: Перья бывают у птиц и у ручек.
Значит, ручка -- это птица.
То есть если мы говорим о "кошке",
то на протяжении всего обсуждения
это слово должно обозначать одно и то же животное,
а не менять смысл на "собаку" или "рыбу",
по формуле A = A, любое высказывание тождественно самому себе.

Закон непротиворечия: два противоречащих суждения
не могут быть одновременно истинными;
если одно утверждение что-то постулирует,
а другое отрицает то же самое в тех же условиях,
одно из них ложно.

Пример: Сегодня идёт дождь. Сегодня не идёт дождь.
Оба утверждения не могут быть верными одновременно,
если речь идёт об одном и том же времени и месте.
То есть фраза "Этот кот одновременно и чёрный, и не чёрный" нарушает закон непротиворечия,
если речь идёт об одном коте в один момент времени.

Закон исключённого третьего: для любых двух
противоречащих суждений об одном предмете
в одно и то же время верно ровно одно из них,
третьего варианта не существует.

Пример: если взять два суждения "Число чётное"
и "Число нечётное", то для любого конкретного числа
верно только одно из них.
Нет числа, которое одновременно является
и чётным, и нечётным.
Утверждение, что "Этот человек ни жив, ни мёртв"
нарушает закон исключённого третьего,
если речь идёт о реальном человеке
в конкретный момент времени.

Закон достаточного основания:
любое суждение должно быть обосновано.
Для того чтобы считать мысль истинной,
необходимо привести достаточные основания,
подтверждающие её.

Пример: Если кто-то утверждает, что "Земля плоская",
он должен предоставить доказательства,
иначе это утверждение не может считаться истинным.
Этот закон касается содержательной обоснованности,
а не формальной логики.
То есть заявление "Я прав, потому что я так сказал"
не имеет достаточных оснований и нарушает этот закон.

Содержательное обоснование -- это требование,
чтобы вывод опирался
не только на формально правильную структуру аргумента,
но и на истинные, доказанные посылки,
отражающие реальные причинно-следственные связи.

В отличие от формальной логизации, оно гарантирует,
что мы верим выводу не из-за безупречной схемы,
а из-за прочного фундамента фактов.

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)


ОР 11. Стихи-практики (Ст/пр )

Ссылка на авторские Ст/пр: Раздел II. Шлока 9. Понимание;

ссылка на Ст/пр из мирового наследия:

Стихи/практики (из мирового наследия).

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

Часть II. Практики

Раздел II -- Инструменты человека, его способности

II.9. Понимание (Сфера разума)

ОР 15. Упражнения:


Упр 1.

Генезис

Какие ручьи -- такие и океаны;
контролировать начала твоего мышления,
где оно возникает, в эго или в чистом сознании?


Упр 2.

По Богу твоё мышление сейчас
или по дьяволу,

по духу или по плоти?

по Царству Розы и Креста
или по царству сансары?


Упр 3.

Мозговой штурм

Собери всю возможную информацию о твоей проблеме,
поразмышляй об имеющихся фактах
и реши уже эту трудность в своей жизни.


Упр 4.

Отвлечение

А) Контролируй свой ум через отвлечение,
займи его чем-нибудь более возвышенным --
пусть он думает о другом.

Б) Переведи стрелку внимания ума
со скандх на Дхарму.


Упр 5.

Теги для решения проблем на уровне ума:

логика -- гипотеза -- опыт -- совет -- информация -- факты.


Упр 6.

Логика Писаний

Читая Сакральные Тексты,
попробуй увидеть разумность Писаний.

Упр 7.

Ветхий ум, манас,
даёт нам неверную информацию о жизни, --
так как искажается грехом во плоти, --
нужно его научиться отключать
через шуньяту, осознание пустотности.

Новый ум, буддхи, напротив,
даёт нам более верную информацию о жизни,
так как освящается Христом --
нужно научиться его в себе открывать
через медитацию, или молитву, или Языки и мантры,
или чтение Богодухновенных Текстов,
правильные вопросы --
то есть занимая его естественной деятельность,
духовной жизнью, давая этой способности
точку приложения потенциала.


Упр 8.

Когда ты понимаешь смысл фраз и предложений --
это как раз и есть работа
нашего аналитического центра в Сфере разума.

Осознай свой инструмент понимания,
читая что-то или слушая.

Это один из каналов,
как к нам приходит "хлеб насущный".

**

Навигатор по практикуму Ч II Р II:

*

[Улисс]

(резерв)

**

[Улисс]

(резерв)

**